Международный женский день
Пасха
День Победы
Выберите Ваш город X

Особенности общения со взрослыми детей с ЗПР старшего дошкольного возраста

Купить Гарантия
Код работы: 23262
Дисциплина: Специальная психология
Тип: Курсовая
Вуз:АГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу
   
Цена: 290 руб.
Просмотров: 8060
Уникальность: В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста
   
Содержание: Содержание

Введение 3
1 Теоретические основы общения со взрослыми дошкольников с ЗПР 6
1.1 Общая характеристика дошкольников с ЗПР 6
1.2 Особенности общения детей дошкольного возраста с задержкой психического развития 13
2 Экспериментальное исследование особенностей общения со взрослыми старших дошкольников с ЗПР 18
2.1 Организация исследования особенностей общения со взрослыми старших дошкольников с ЗПР 18
2.2 Анализ результатов обследования 23
Заключение 28
Список использованных источников 30

   
Отрывок: В настоящее время рост числа детей с отклонениями в развитии, испытывающих вследствие этого трудности в обучении, растет. Очень часто сегодня встречаются дети с отклонениями в развитии, которые нуждаются в коррекционно-педагогической помощи. Раннее включение таких детей в процесс коррекционно-воспитательной работы способствует: коррекции отдельных отклонений, развитию потенциальных возможностей, преодолению социальной дезадаптации, подготовке детей к обучению в традиционной массовой школе.
Согласно исследованиям некоторых авторов (С.Я. Рубинштейн, А.Р. Маллер, Л.С. Выготский [7, 8], Г.Е. Сухарева, Л.И. Божович [4]), дети, растущие в условиях эмоциональной неудовлетворенности, связанной с дефицитом внимания к ним, заботы, любви в большинстве случаев развиваются ущербно.
Кроме различных дисфункций головного мозга, у детей могут отмечаться такие личностные особенности, как повышенный уровень тревожности, сверхбдительность, состояние постоянного напряжения, ожидание возможной опасности, незащищенность.
На этом фоне легко возникают вторичные поведенческие и личностные расстройства, обусловливающие низкую социальную ориентировку детей, их социальную беспомощность, неэффективные способы поведения и общения со сверстниками, взрослыми, нарушения различных видов деятельности  игровой, трудовой, учебной.
В настоящее время работа педагога с детьми с ЗПР становится все более актуальной по причине увеличения числа таких детей.
Эмоции и воля, речь и другие характеристики этих детей до конца остаются непознанными, хотя психологическая наука дает ответ на ряд кардинальных для педагогики и психологии вопросов (о психологических особенностях развития ребенка с ЗПР, возрастных закономерностях их развития, развития психики и речи).
Цель работы: выявить особенности общения со взрослыми детей с ЗПР старшего дошкольного возраста.
Объектом исследования данной работы выступает общение детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
Предмет исследования – особенности общения со взрослыми детей с ЗПР старшего дошкольного возраста.
Исходя из объекта и предмета для достижения поставленной цели, были определены следующие задачи:
1. Охарактеризовать психологические особенности детей с ЗПР.
2. Рассмотреть особенности общения дошкольников с ЗПР.
3. Организовать экспериментальное исследование особенностей общения со взрослыми старших дошкольников с ЗПР.
4. Провести педагогический эксперимент по выявлению особенностей общения со взрослыми старших дошкольников с ЗПР, обработать результаты и сделать выводы.
В начале исследования была выдвинута гипотеза: общение со взрослым у старших дошкольников с ЗПР находится на более низком уровне, чем у их нормально развивающихся сверстников. Большинству обследованных детей с ЗПР в возрасте 5-6 лет свойственна ситуативно-деловая форма общения
Теоретическая основа исследования – работы отечественных и зарубежных педагогов и психологов в области теории и практики образования.
Методы, используемые в работе, составили: анализ литературы по теме, обобщение и классификация полученной информации; сравнительный метод исследования; использовались эмпирические методы (наблюдение, тестовый метод), методы обработки научных данных (количественные математико-статистические методы и качественный анализ экспериментальных данных).
Исследование проводилось на базе старшей группы ДОУ № 267 г. Барнаула. В исследовании приняли участие 4 детей в возрасте 5-6 лет. Исследование проводилось в апреле 2017 года.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников.


Купить эту работу
Гарантия возврата денег

 
Не подходит готовая работа? Вы можете заказать курсовую, контрольную, дипломную или другую студенческую работу профессиональным авторам!
 
Вернуться к рубрикатору дисциплин »
 

Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти

Тема: (2 глава + заключение) Педагогические условия использования дидактической игры, как метод формирования безопасности на дорогах у детей старшего дошкольного возраста Подробнее
Тип: Часть дипломной
Вуз: Глазовский государственный педагогический институт имени В.Г. Короленко
Просмотры: 2411
Тема: Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста средствами народных промыслов Подробнее
Тип: Курсовая
Вуз: МарГУ
Просмотры: 11253
Тема: Развитие и коррекция слухоречевой памяти детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня, 2 глава Подробнее
Тип: Часть дипломной
Вуз: МарГУ
Просмотры: 7033
Тема: Особенности долговременной и кратковременной памяти у детей старшего дошкольного возраста с ДЦП Подробнее
Тип: Курсовая
Вуз: Неизвестен
Просмотры: 4562
Тема: Формирование экологической культуры детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре Подробнее
Тип: Дипломная работа + доклад / презентация на защиту
Вуз: НСГК
Просмотры: 8211
Тема: Особенности развития произвольного внимания у детей дошкольного возраста с нарушениями зрения. Подробнее
Тип: Курсовая
Вуз: АлтГПУ
Просмотры: 6853

Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»


Не нашли готовую работу? Отправьте заявку - закажите работу по нужной теме нашим авторам!
 
Вы также можете: Вернуться к рубрикатору дисциплин »