|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 27551 | |
| Дисциплина: | Педагогика, психология, логопедия | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | НВГУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 290 руб. | |
| Просмотров: | 3785 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Введение Теоретические основы педагогического мониторинга развития представлений о форме у детей среднего дошкольного возраста Педагогический мониторинг в дошкольном образовании Проблема развития математических представлений у детей дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе Анализ подходов по развитию представлений о форме у детей среднего дошкольного возраста Выводы по первой главе Опытно-поисковая работа по организации педагогического мониторинга развития представлений о форме у детей 4-5 лет Модель педагогического мониторинга по развитию представлений о форме у детей 4-5 лет Исходно-диагностический этап модели педагогического мониторинга развития представлений о форме у детей 4-5 лет Содержательно-технологический этап модели педагогического мониторинга развития представлений о форме у детей 4-5 лет Выводы по второй главе Заключение Список литературы |
|
| Отрывок: |
В настоящее время прослеживается ряд противоречий: - между социальным заказом общества на выполнение образованием функций, связанных с развитием математических представлений у детей дошкольного возраста и недостаточной готовностью образовательных структур к их реализации; - между требованиями ФГОС ДОО к математическому развитию детей 4-5 лет, в том числе и к развитию представлений о форме, и отсутствием специальных методик и практических методов для развития представлений о форме у детей 4-5 лет. - между потребностью педагогической практики в системном, объективном процессе отслеживания уровня развития представлений о форме у детей 4-5 лет и отсутствием целостной, научно-обоснованной модели педагогического мониторинга развития представлений о форме у детей 4-5 лет. Это противоречие обусловило проблему: каким должен быть педагогический мониторинг развития представлений о форме у детей 4-5 лет. Обозначенные противоречия и выделенная проблема определили тему исследования: «Педагогический мониторинг развития представлений о форме у детей 4-5 лет». Цель исследования: на основе теоретико-экспериментального исследования разработать модель педагогического мониторинга развития представлений о форме у детей 4-5 лет. Объектом исследования является процесс развития математических представлений у детей 4-5 лет. Предмет исследования: организация педагогического мониторинга развития представлений о форме у детей 4-5 лет. Гипотеза исследования: предполагаем, что модель педагогического мониторинга, реализуемая в дошкольном образовании, может сделать процесс развития представлений о форме у детей 4-5 лет более эффективным если: - разработаем модель педагогического мониторинга, который включает адаптационно-установочный, исходно-диагностический, содержательно-технологический и результативный этапы; - будет определена критериально-уровневая характеристика развития представлений о форме у детей 4-5 лет; - будут разработаны условия развития представлений о форме у детей 4-5 лет на основе анализа результатов педагогического мониторинга. Для достижения поставленной цели и проверки гипотезы сформулированы следующие задачи: 1. Изучить проблему педагогического мониторинга развития представлений о форме в педагогической теории и практике дошкольного образования. 2. Определить критериально-уровневую характеристику и выявить исходный уровень развития представлений о форме у детей 4-5 лет. 3. Разработать и апробировать модель педагогического мониторинга развития представлений о форме у детей 4-5 лет. 4. Разработать проект развития представлений о форме у детей 4-5 лет. Этапы исследования: На первом этапе – поисково-теоретическом (сентябрь – октябрь 2017 г.), на котором изучались и анализировались психолого-педагогические исследования. Были определены методология и методика исследования, проблема, предмет, задачи, методы и гипотеза исследования. На втором этапе – опытно-экспериментальном (ноябрь 2017 г. – апрель 2018 г.). На этом этапе осуществлялся констатирующий эксперимент, систематизировался полученный материал, осуществлялся анализ результатов исследования, качественная и количественная обработка полученных данных. На третьем этапе – итогово-аналитическом (май – июнь 2018 г.). Данный этап был посвящен систематизации и обобщению результатов экспериментальной работы, уточнению выводов, формированию результатов исследования, оформлялись результаты исследования. | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Педагогический мониторинг сформированности умений детей 4-5 лет в лепке | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | НВГУ | |
| Просмотры: | 4822 | |
| Тема: | ИЗУЧЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРОФЕССИЯХ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Нижневартовский государственный университет | |
| Просмотры: | 7150 | |
| Тема: | УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О КУЛЬТУРАХ РАЗНЫХ НАРОДОВ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ | Подробнее |
| Тип: | Дипломная | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 6401 | |
| Тема: | Формирование представлений о множестве у детей дошкольного возраста | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 4938 | |
| Тема: | Педагогический мониторинг усвоения представлений о труде взрослых у детей 4-5 лет | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | НВГУ | |
| Просмотры: | 2925 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
